Interesaj Temoj por Eksponi

Enhavo

• Karakterizaĵoj de ekspozicio
• Kiel prepari ekspozicion
• Ekzemploj de prezentindaj temoj

A ekspozicio Ĝi estas parola ellaborado de certa temo por publiko, ĉefe uzante la didaktikan intervenon de la parolanto: klarigoj pri la temo, diskursaj rimedoj kaj aliaj formoj de vida aŭ aŭdvida subtenmaterialo.

Ekspozicioj povas esti okazigitaj en la laborejo, en universitato, en lernejo, aŭ antaŭ homamaso por politikaj aŭ komercaj celoj. Ĝi estas okazo por rekta interagado kun aliaj kaj tial ĝi estas ekstreme ofta lerneja agado.

Vidu ankaŭ:

• Monografioj
• Mallongaj paroladoj

Karakterizaĵoj de ekspozicio

• Ĝi estas parola. Ĝi povas esti subtenata per skriba kaj vida materialo, sed la partopreno de unu aŭ pluraj informitaj parolantoj (ekspoziciantoj) estas esenca, kiu devas uzi parolan lingvon por superi scenejan timon kaj alparoli la publikon.
• Ĝi estas didaktika. La temo devas esti pritraktita eltenebla perspektivo, de la plej ĝenerala ĝis la plej specifa, por permesi al diversa publiko kompreni la evoluon de ideoj.
• Ĝi estas partoprena. Ĝi estas reciproka komunika situacio: kutime fluas informoj inter la elmontranto kaj la spektantaro, ĉar la parolanto rimarkas la reagojn de sia spektantaro (se ili enuas, se ili oscedas, se ili foriras).
• Ĝi estas finia kaj konciza. Ekspozicio devas resti ĉe la koncerna temo (ne tro malproksimiĝi) kaj eventuale permesi partoprenon de la publiko ĉe la fino.

Kiel prepari ekspozicion

• UNUA: Faru liston de personaj interesoj. La unua paŝo estas pripensi la temojn, kiuj plej interesas nin, tiujn temojn, kiuj vekas nian pasion. Ĉi tiu entuziasmo montriĝos en nia agado kaj faciligos al ni studi kaj kolekti datumojn.
• DUA: Elektu la plej gravan temon el la listo. Post kiam ni faris la liston de niaj interesoj, ni povas elekti tiun, kiu plej taŭgas por la situacio aŭ kunteksto, en kiu ni devos prezenti, konsiderante la efikon, kiun ni volas kaŭzi al nia publiko.
• TRIA: Kolektu informojn. Nun ni devos esplori, legi, spekti dokumentajn filmojn kaj scii ĉion necesan por kolekti informojn rilatajn al la temo kaj elekti nian vidpunkton, sciante la tutan kuntekston de la temo kaj organizante la "sekciojn", kiujn havos nia ekspozicio.
• ĈAMBRO: Prenu notojn kaj organizu informojn. Post kiam la vidpunkto de la ekspozicio estas difinita, ni devas strukturi la informojn. Ni povas helpi unu la alian per diagramoj kaj grafikaĵoj por ĉerpi la plej taŭgajn, por elekti la ŝlosilajn datumojn. Tio implicas legi ĉion: por elmontri temon, ni devas esplori preter tio, kio estas minimume esenca.
• KVINA: Ekzercu la malkovron. Post kiam ni decidis, kion ni diros kaj en kia sinsekvo, ni povas plu praktiki. Ekzercante la ekspozicion, ni povos analizi la tempon, kiun ni bezonas, la plej gravajn punktojn kaj la stilajn rimedojn, kiujn ni volas aldoni al ĝi.
• SESA: prepari subtenan materialon. Fine, ni povas prepari la materialon, kiu reflektos la plej gravajn ideojn por la publiko konservi kaj servi kiel gvidilo aŭ memorigilo al ni.

Ekzemploj de prezentindaj temoj

Plej multaj el la aktualaj ĝeneralaj interesoj temas pri la nuntempo, kun sociaj problemoj, la defioj de la homaro por la estonteco kaj la temoj alireblaj de multaj vidpunktoj.

1. Teknologia ŝanĝo. Kian efikon havas novaj teknologioj sur la homa vivo? Socio faras ĉi tiun demandon de jaroj, praktike ekde la Industria Revolucio, sed ĝi akiris grandegan forton de la Cifereca Revolucio fine de la 20a jarcento kaj la enkorpigo de novaj teknologioj kaj Interreto al preskaŭ ĉiuj aspektoj de niaj vivoj. Sed ĉu ĉio estas pozitiva tiusence? Kiujn avantaĝojn kaj kiajn riskojn la ĉeesto de ĉi tiuj aparatoj implicas en ĉiuj anguloj de la vivo? Kiel influas nia pensmaniero, agado kaj sento?
2. Efikoj de tabako kaj alkoholo. Oni scias, ke tabako kaj alkoholo estas laŭleĝaj drogoj, vaste uzataj en la mondo dum jarcentoj, sed oni scias ankaŭ la damaĝojn, kiujn kaŭzas ilia troa konsumo en la korpo, kaj ankaŭ la riskojn, al kiuj ilia nediskriminacia uzo povas elmontri nin. Tamen ĉi tiuj informoj ne ĉiam estas disponeblaj por la plej akceptemaj loĝantaroj, kiel infanoj kaj adoleskantoj. Kiel oni devas uzi ĉi tiujn drogojn por malpli riski sanon? Kiuj estas ĝiaj eblaj konsekvencoj? Kian agon faras OMS kaj aliaj homaj sanaj organizaĵoj tiurilate?
3. Klimatŝanĝiĝo. La ruĝa alarmo estas delonge nuligita: ni neinversige ŝanĝas la mondon kaj la konsekvencoj de tio povas esti multekostaj kaj neantaŭvideblaj. Tutmonda varmiĝo, varmega temo, pri kiu iuj kredas kaj aliaj preferas ne, estas subtenata de sciencaj pruvoj, kiujn oni povas interpreti. Kial estas bone aŭ ne bone kredi je klimata ŝanĝo? Kiuj povus esti ĝiaj konsekvencoj kaj kiuj estas la ĉefaj aktualaj pruvoj, ke la mondo ĉiujare pliigas sian temperaturon? Kiujn rimedojn devas fari registaroj kaj kiujn hejmaj familioj?
4. La ĉikanado. Ni ĉiuj scias, kio ĝi estas kaj ni scias la formojn, kiujn ĝi havas, same kiel ĝiajn novajn ciferecajn variantojn aŭ ciberĉikanado. Ĉikanado kaj misuzo ofte okazas sub la nazo de instruistoj, gepatroj kaj aliaj studentoj, kiuj ignoras aŭ fermas la okulojn al la teruraj emociaj konsekvencoj, kiujn ĉi tio povas startigi ĉe individuoj, ĝuste en iliaj plej konstituaj stadioj de la personeco. Kial ĉikanado okazas? Kiel ni povas malhelpi ĝin kaj kial ĝi estas grava socia problemo? Kien kondukas la spiralo de perforto?
5. Depresio kaj manĝaj malordoj. Adoleskeco estas malfacila tempo, en kiu ni estas vundeblaj al multaj malordoj kaj emociaj problemoj, kiuj, lasitaj neakompanataj, povas minaci nian formadon kiel individuoj kaj ankaŭ kontraŭ niaj vivoj. Depresio, anoreksio, bulimio, ili estas multe pli ol nomoj: ili estas problemo. Kaj por pli bone kontraŭbatali ĝin, ni devas povi rekoni ilin. Kiaj estas ĝiaj simptomoj, ĝiaj eblaj konsekvencoj kaj ĝiaj formoj de kuracado? Kiel ni povas helpi amikon, kiu suferas iujn el ĉi tiuj malsanoj?
6. La plago de milito. Milito estas plago, kiu akompanas la homon ekde iliaj primitivaj socioj, kaj kiu elprenas la plej malbonan en li por alfronti liajn egalulojn. Sed ĝi ankaŭ estas ekonomia me mechanismanismo, kiu riĉigas iujn malgraŭ detrui la vivon de miloj da homoj. Kiaj lastatempaj konfliktoj okazis en la mondo kaj kial? Kiuj estas la konsekvencoj de la lastatempaj militaj konfliktoj kaj kia estas la respondo de la internacia komunumo? Kio estas rifuĝintoj kaj kiel oni povas helpi ilin rekonstrui siajn militajn vivojn?
7. Adoleska gravedeco. La adoleskaj loĝantaroj de la mondo havas gravan riskon ŝanĝi la kurson de sia vivo por ĉiam: frua gravedeco. Ĉar sekseco estas malkovrita en ĉi tiu stadio kaj tiu temo ofte estas tabua en socioj, la disponeblaj informoj ofte malabundas aŭ influas. Kiuj estas la adoleskaj gravedecoj en via lando kaj en via kontinento? Kiel oni povas trakti ĉi tiun problemon kaj doni pli bonan seksan edukadon al komunumoj? Kiel ni povas preventi nedeziratan gravedecon?
8. Indianaj kulturoj. Kiu loĝis la amerikan kontinenton antaŭ la alveno de la hispana kaj la komenco de la latin-amerika kulturo? Niaj indiĝenaj kulturoj estis diversaj, buntaj kaj ofte pli teknologie kaj kulture progresintaj ol oni supozas. Kio estis la ĉefaj kaj kian destinon la Historio rezervis al ili? Kiuj estas la ĉefaj antaŭkolumbaj usonaj ruinoj kaj kio travivas de la kulturoj, kiuj konstruis ilin? Kiel konservi tiun heredaĵon detruitan de la brutaleco de la konkero hodiaŭ?
9. Veneraj malsanoj. MTS aŭ Sekse Transdonitaj Malsanoj estas risko por loĝantaroj de ĉiuj aĝoj, kio ofte povas konduki al traŭmaj situacioj kaj eĉ al morto. Edukado tiurilate estas esenca, sed esti ligita al sekso estas ankoraŭ malkomforta tabua temo, kiu tamen devas esti traktata. Kiuj estas la ĉefaj venereaj malsanoj hodiaŭ kaj kiaj estas iliaj simptomoj kaj eblaj konsekvencoj? Kiel ni povas malhelpi ilin kaj kiuj estas la ĉefaj riskokondutoj?
10. Malriĉeco. Multo estas dirata en la amaskomunikiloj pri malriĉeco en nia lando kaj en la mondo, sed malmulte ŝajne pretas klarigi pri ĝi. Kion signifas esti malriĉa? Kial ĝi estas tutmonda problemo batali kaj laŭ kiaj manieroj nacio povas servi siajn loĝantojn en risko? Kiu procento de la monda loĝantaro vivas en malriĉeco kaj kia procento de nia lando? Kaj fine, kiel ni povas helpi tiujn en bezono?

Vidu ankaŭ:

• Enmetante tekston
• Laŭvortaj citaĵoj
• konkludo